阅者，看也；读：看着文字准确的念出来。
（撰写本文的目的主要针对农村的小学生家庭，所以粗鄙之处，希望读者们不要深究。）
随着新时代教学大纲的改革更新，课内外阅读这方面已经提高了要求，素质测试时，占分比例更高了；当然，阅读并不是全为了应对考试，而是拓宽知识面、丰富学识、积累好词好句，从而逐步增强理解能力。因此，培养低段学生的阅读习惯尤为重要，下面几点建议希望对各位家长有所帮助。
一是选“好”书。这里的“好”是指适合学情和年龄段。一、二年级的学生知识储备较少，认识的字不多。因此可选择注有拼音和有图画的成语故事、寓言故事、童话等趣味性读物，不仅能激发学生兴趣，也能感知一些道理。“好”另一层意思就是要购买正版书籍，印刷质量好，油墨相对不太会对学生身体造成坏的影响；盗版的书籍错误多，黑心盗版商为了利益最大化，纸张、油墨使用大多是不达标的。
二是时间“控制”。6、7岁的孩子自制力肯定是不强的，也为了保护学生的视力，建议每天半小时左右的有效阅读。一年级的小朋友建议采取“家长读，孩子听”的方式，一定要注意尽量读准字音，带入故事角色、声情并茂，以达到讲得生动有趣，从而吸引孩子好奇心、主动投入的效果。二年级时，学生已经掌握了汉字拼音，汉字也有了一定积累，可逐步引导孩子自己阅读，重点在“读”，并适时纠正读错的字，读完故事后，让孩子试着用自己的话，简略的说一说，并予以点评。一方面能锻炼普通话，另一方面也能训练口语表达能力。
三是持续性。任何习惯都不可能是一朝一夕能养成，都必须做到坚持。一天读懂一篇文章，一年是量变，十年就是质变。小学阶段，不管学校教育还是家庭教育，就是培养“好习惯”。
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